航海生涯趣事: 十七天的过程（转载自留学纽西兰小宝）

坦白說，我沒有書寫中文的權利，暫時。二零一零年三月廿十四日下午四點之前，我必須交一分人類學影片的評論報告；然而截至目前為止，六十分鐘的影片我只看懂了三分之一且仍未動筆。更令人不安的是，上星期在課堂上看著影片時，我時常被全班集體的笑聲驚嚇住：為什麼我聽不出這段英文的幽默？這種恐懼侵襲全身時，你會想要聚精會神的聽懂每一個片段，但是，當你正沾沾自喜自己能掌握到一段聽來頗快的英文對話時，一陣又沒跟上的笑聲，會讓人重新抱頭以對，且懷疑自己究竟理解到甚麼去了。僅剩的三分之一，就這樣在一場自我質疑的解析過程中，一點一滴的崩落。這，不僅僅是我在這一六十分鐘影片的想法，也是我過去近三周的寫照。

這十七天是怎麼過的?
每天起床後，在還沒看任何一篇參考書目前，便已有了一種想要逃避的心態，因為前晚背的單字，這一覺下來，又忘了。即便如此，也只能硬著頭皮去啃那很難消化的文章。文章暫時只有兩種型態；知道每個單字是甚麼意思但仍看不太懂的外國語言，以及花很多時間看過兩遍以上才勉強了解內容的文章知識。於是上課前，明知自己花了很多時間預習，卻仍無法給自己一點信心踏進教室。

上課時，坐在前排左三，很吃力的聽著老師講述，且不敢讓錄音筆有理由沒有電，乃至於疏漏任何一段回家仍要重聽一遍的內容。中間休息時，同學禮貌性的跟你攀談，卻發現你的表達能力有限，於是在難為情中用表情暗示：我聽不太懂你在說甚麼，並且順勢找別人說話。一堂大學課程中，少者五十人，多者三五百人，霜霜曾告訴我，在倫敦政經學院，她上過九百人的課，這種課程模式，讓人在無法與其他人流暢交談之前，只能默默的做在一個角落，看著大家熱絡。

課程結束後，tutor試著將學生分組並要求相互討論，你心裡即便有很多的想法，但那都是還沒轉碼前的中文，腦中的英文非常不配合的在一旁和自己玩著躲貓貓的遊戲：你抓不到我~你抓不到我。於是你緊張的試著組織可能提及的課題，但即便有所意識並已開始準備，當tutor點名發表意見，破敗的英文仍舊赤裸裸的與大家露面，she 與he仍弄錯、無數的停頓、好不容易講完卻發現自己好像沒講到重點。難堪，還有甚麼比難堪更能貼切形容當時臉紅成一片，仍要趕緊做筆記的狀態。

回到家，落寞的在廚房做飯，想煮點好吃的讓自己忘掉今天的不順遂，但回過頭檢視自己手中所剩的食物時，才發覺整天都在念書的結果便是，手中只有菜刀，沒有菜。胡亂吃了餅乾與乾巴巴的吐司，配水，那是種讓人能飽卻無法愉悅的「東西」。之後，試著坐在床邊，想一頭睡去，毫無勇氣與意願翻開幾天之後必須重新經歷上述一切的源頭：知識，透過德希達(Jacques Derrida)所說那一原本要試圖協助人類解釋與溝通，到頭來自身卻成為誤解主因的「語言」所撰寫出的知識。一九七零年代之後所開啟的解構主義見解，在二零一零年仍舊可證、適用。

早晨起來，瑟縮在棉被中感覺到寒意，你開始發覺紐西蘭已準備走向秋天，原本和煦溫暖的天氣，終究有其無法避免的冷峻，必須令人重新調整，就和念書一樣。

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